1、1 校標于1999年由我校美術組周華如老師設計根據(jù)形意結合的設計意象為基礎，按形式美感要求設計而成主體根據(jù)“9”的正反形象予以對稱設計，結合自上而下的豎線構成漢字“中”，完整地表達主體內容2 在“9”的對稱設計中，分別采用線框和實心加強對比為強化形式美感，中軸上方添加一顆五角星，寓喻“九中”為未來學校之星3 整體標志也可看作花瓣托起。

2、中間有個鼎的校標是北京科技大學該校徽的設計特點如下結構由內外兩層同心圓組成，外圈環(huán)繞著學校的中英文名稱以及建校年份“1952”，簡潔莊重核心元素內圈的核心是一個“鼎”字，不僅象征著中華文化，還代表了我國冶金科技文明，與學校深厚的學科背景和行業(yè)特色相呼應文化內涵“鼎”作為“國。

3、校標和校徽雖都代表學校的標識，但用途和設計風格有所不同校標通常印在學校建筑如大門上，而校徽則供學生和教職工佩戴在胸前校標的設計更為簡約且具有象征意義，而校徽則更加莊重，旨在彰顯學校的精神風貌以青島農業(yè)大學為例，其校標設計獨特，整體呈圓形，由三個主要部分組成“AU”字母構成的。

4、萊州市第一中學校徽的設計精巧且富有深意校徽的整體形狀為圓形，象征著完整與和諧其外環(huán)巧妙地分為上下兩部分，上半部分用中英文交織，清晰地刻有“萊州市第一中學”的字樣，體現(xiàn)了學校的國際化視野和對教育傳統(tǒng)的尊重下半部分則展示了學校的深厚歷史底蘊，下方注明建校時間，昭示著學校悠久的教育。

5、中國最丑的十個大學校徽如下一東北電力大學，位于吉林省吉林市這所大學好歹也是建校快70年的老校，是中國第一所電力工科學校，但從校徽看，實在看不出這所大學的歷史底蘊而且設計得太過簡單，不過這也符合理工科學子們化繁為簡的學習態(tài)度網(wǎng)上被吐槽后，東北電力大學換掉了這個校徽，新校徽。

6、中間有個鼎的校標是北京科技大學該校徽的設計特點如下構成由兩個同心圓構成，外環(huán)包含學校中英文名稱和建校年份“1952”，內環(huán)則以“鼎”為主造型象征意義鼎作為“國之重器”，不僅象征著中華文化的深厚底蘊，也代表著我國在冶金科技領域的卓越成就校訓嵌入校訓“求實鼎新”，鼎正中以小篆。

7、奎光學校的校標是一個融合了學校首字母中文名稱和拼音的盾形圖案，具有以下特點和象征意義設計元素校標的設計靈感源于桂林市奎光學校的首字母KGZ，以及學校的中文名稱和拼音這些元素被巧妙地融合在一個盾形圖案中，形成了獨特的視覺效果色彩象征紅色象征著活力與熱情，體現(xiàn)了奎光學校。

8、2校標外圓色彩為墨綠，代表成熟與穩(wěn)重，象征著學校的領導決策睿智而成熟外圓上方為三明九中的英文識別NO9 HIGH SCHOOL IN SANMING，下方為三明九中的魏碑體漢字標識，1972點明三明九中的建校時間，由此構成三明九中的中英文識別3內圓為整個標志設計的核心整體為近似阿拉伯數(shù)字9的造型和三本。

9、福建水利電力職業(yè)技術學院的校標設計巧妙，融合了水利電力與教育的元素上部分由奔騰的水流水花與電力標志構成，巧妙地將“福建水利電力”的首個拼音字母FJSLDL通過變形組合呈現(xiàn)，形成動感十足的圖案，不僅彰顯了學院在水利電力領域的專業(yè)特色，更象征著各類專業(yè)間的緊密聯(lián)系與協(xié)調發(fā)展。

10、泉州師范學院校標設計精巧，寓意深遠校標以圓形圖案為主體，上方環(huán)繞中文校名和英文校名，下方為校門頂部鋼架結構和帆形門柱的抽象組合，形成“泉”字，象征泉州門柱剪影疊加形成“川”字，寓意晉江和洛陽江交匯之處，展現(xiàn)學校地理位置和海納百川的寓意校門頂部鋼架如同航船，象征學校揚帆起航，下部。

11、如華中科技大學和武漢理工大學的校標設計則融入現(xiàn)代標志設計的構思，抽象簡潔而寓意深刻標志設計在我國是八十年代興起的，到了九十年代中期，以拼音字母變形作標志設計的現(xiàn)象較為普遍，包括中央電視臺的臺標和一些地方電視臺的臺標進入九十年代后期，標志設計的觀念有所突破，方式也多樣化，如上海電視臺用市花，浙江電視臺以拼音的第一。

12、南京大學校徽的設計者是魯迅先生，其設計風格采用了盾形這種風格源自中央大學時期的傳統(tǒng)校徽的左下方及右下方分別印有英文“NANJINGUNIVERSITY”，彰顯其國際化視野在雪松的下方，可以看到一個書本的圖案，以及“1902”字樣，這正是南京大學的建校年份，象征著其悠久的歷史校徽的正中央位置，是南京。

13、也有一些近幾年合并的院校的校標設計融入現(xiàn)代標志設計的構思，抽象簡潔而寓意深刻，如華中科技大學武漢理工大學標志設計，起源很早，在我國是八十年代興起的在九十年代中期，以拼音字母變形來作標志設計的比較多，包括中央電視臺的臺標和一些地方電視臺的臺標到九十年代后期標志設計的觀念有所突破。

14、霞浦三中校標設計獨特而富有深意，它由兩個字母“三”和“中”巧妙構成，寓意著學校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展與學子們的遠大前程校標上部的橫臥“S”形線條，象征著學校名字的首字母，同時也代表了學校的悠久歷史和穩(wěn)定根基下部的“Z”形線條則與上部的“S”形線條巧妙相連，形成一個穩(wěn)定的三角形結構。

15、紅色象征活力與朝氣，表達了僑聲人對成功的執(zhí)著追求和積極進取的心態(tài)紅色也代表太陽，象征永恒，代表學校對未來的堅定信念其他元素校標中，藍色圓圈環(huán)繞著紅色的銅鐘，象征著僑聲人堅持以人為本，強調團隊協(xié)作創(chuàng)新進取的精神風貌整體寓意整個校標設計簡潔而富有深意，充分體現(xiàn)了僑聲中學的教育。

16、校標中的亭子圖形為“懷籀亭”，承載著“傳習講送如坐春風”的獨特人文記憶，字母“W”是溫中首字母拼音，意為“敞亮式教育”，圖形組合形似漢字“中”，取自中庸的“中也者，天下之大本也”2溫州市第二中學 溫州第二高級中學校徽以書本文字“溫”數(shù)字”2”為主要設計元素，巧妙變形成。